漫畫–刃牙外傳創面–刃牙外传创面
講堂裡的同班們趕緊的吃完中飯，諮議着分爲兩夥去體育場盪鞦韆。專家就戴好了罪名手套耳包紗罩，還有兩個新生倒空了皮包盤算做爲進犯用的刀槍，幾個社士正爲哪些分夥爭不絕於耳。陳導師算計去課堂找林紫紋，在廊子上相見了刷完卡片盒從水房往回走的王光武，故此叫他去找林紫紋到候機室來。
“紫紋，分隊長任叫你去收發室找他！”王光武跑到講堂洞口正遇上大部分隊從教室裡衝出來，焦躁的通告了他一聲後就擠進講堂去戴頭盔。
正往外走的林紫紋見外相任有請，只有屏棄碌碌無能的機時，進城去見陳教育工作者。
“學生，找我有事？”林紫紋在陳老師的休息室賬外看到了他。
“嗯，我體會了瞬息間你多年來的學習動靜，以爲有件事當和你說。”陳淳厚掂量了一下說話後說，他採用在廊上和林紫紋一忽兒，是不想診室的其它教員來看，如斯不會給學童以致殼。
林紫紋聽着陳園丁的口氣，飄渺猜到了他是想講啥事。
“林紫紋，我出現您好像不太嗜露天運動，下課後總在家室看書？”陳先生問。
其實林紫紋和外同室扳平，下課就到運動場玩，只常常在教室坐着。“誠篤，者像樣衝消吧，我每天都到體育場上去玩單槓呢。”
陳教書匠對林紫紋的講聽而掉，繼續自說自話：“興許你自小開心扶病，即是不不時闖練人身的原由。看你體質諸如此類弱，從此以後偶而間別總在教室坐着，多到體育場上做移位吧，每天和工讀生混在統共，對你的學習和長進蕩然無存恩情的。”
果然是這件事，林猜測了和和氣氣的料想。鴉雀無聲的對陳學生說：“愚直，我領略你想說怎樣了，莫此爲甚你以爲像我們這一來小的娃娃，又能做起哪來麼？我和他們可干係比擬團結罷了，是不是誰在偷一片胡言怎了？”
陳師聽完心說，這先生果真是智囊，一些就通了。苦心婆心的對林紫紋說：“我察察爲明你們裡邊沒什麼的，你們都是開竅的文童，懂得今理應以修着力。唯獨你友善大大咧咧，也要替大夥多探討邏輯思維，趕反面對你們的發言太多，就作用淺了。假設她們被人隨機應變訾議，考生比自費生的繼承材幹差，她倆很容許接受不輟的。你倍感起這樣的事好嗎？”
林紫紋沉默寡言，總括宿世來生的履歷想了須臾，也以爲和和氣氣新近做的稍失當。所以對陳教育者說：“這件業，我欠研商了。”
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陳淳厚：“你是智囊，當這件事該咋樣管束？”
“由我來和她們說吧，如果教練去和她們說，很或坎坷。將來早進修時辰，給我調瞬息座位，這件事飛速就會千古的。”林紫紋味同嚼蠟的說。陳淳厚調查了忽而他的樣子，卻看不出甚麼端緒。
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陳愚直略爲不憂慮，問道：“那你何如和她們說？”這件前後林紫紋出口處理，比園丁出面有利，但他組成部分怕林紫紋把生業搞砸了。
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林紫紋笑了笑說：“實則說閉口不談都同等的。吾儕之間又不如呀，往常我躲着寡他們，旁人說不出怪話來，不就行了。”
陳教練想也是，又吩咐了部分貫注肉體，頂真上學一般來說吧，放林紫紋走了。
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林紫紋單方面下樓，另一方面思辨着這件事的報。初期衆家光平淡的同學證明，間或說兩句話。下原因都是班級員司，交鋒得比尋常校友經常了一點，陳小蕾和白泓變得對勁兒，投機和白泓同桌，之所以常事數理化會在共計扯淡。日後透過兩次賭錢，交易會，玩平車溜旱冰和看影視，三人的改成最友愛的校友論及。這中檔惟初中生通俗得不能再一般的友情，這種誼只理合被愛護，被垂愛。
總結完前因，再回顧結局。幾個同桌聚在合練習、東拉西扯、吃午宴，這是最特殊無非的務，不過這幾個先生，是一男兩女。異性長的說得着，玩耍收效又好，這種諮詢會被片女同學在不知不覺裡用作勁敵，而上下一心時時和兩個吸引人的貧困生粘在共，也會使一部分男生有酸溜溜的心思。
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槍搞頭鳥，在一處粗俗的方面，誰與從不同，誰搬弄首屈一指，誰就會受關愛。這種漠視有肅然起敬式的照葫蘆畫瓢，帶傷人的袖箭，再有均衡被突破後的不知所措。而這三種關注，林紫紋只得確認，哪一種都是自我不想要的，哪一種他都不想望他倆直面。眼前這種態勢，雖則不是己方一人造成的，但卻只能由和睦一手去打垮。
林紫紋熄滅去體育場，乾脆歸講堂後坐下來，尋得湖筆和蠟紙伏在肩上描繪。這一次他畫的很專注，教室裡的幾個同學見他一心，都毋來攪亂他。快教授的期間白泓和陳小蕾歸來教室時，他仍然畫完線描，把紙收進了談判桌裡。白泓問他怎沒出來玩，林紫紋笑說：“午吃得太飽，略微胃脹，我媽總額我說這樣做討論會得精神衰弱，我就沒敢出來。”
陳小蕾給了林紫紋一拳，謾罵說：“林妹子，你是屬豬的吧，吃了我的給我退還來！誰叫你午間恁貪，把我的羊肉吃了少數塊，報了吧，應有。”
尾子一節課是自習，林紫紋早早寫成功務，拿出暖色調鴨嘴筆和那張畫稿，殺青它的結尾步調。白泓寫完事情後預習着學業，一貫見狀他給那張畫稿着色，上課議論聲鳴的時光，林紫紋持械磁鋼筆在玻璃紙上寫了形單影隻數字，遞白泓。
這是一幅四格情節卡通。伯幅裡，兩棵木欲就還推的挨在全部，在午後擦澡燁。次之幅，幾個師資把樹破土攪和，隔了一段偏離另行栽下去。三幅有的失之空洞，暴居中看出，兩棵剛強的小樹無稔時風時雨，光陰都在發憤忘食的發展。第四幅裡，夏日雨後的一番黃昏，老天高掛彩虹，今年的兩棵參天大樹都生長爲銅筋鐵骨的參天大樹，兩棵樹的枝葉在長空再次交疊在沿途，畫面清爽融洽。
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這張油紙芾，右下角里林紫紋寫了同路人星星小楷：金風玉露一相會，便勝卻塵俗衆多。贈白泓陳小蕾。題名沒寫名字，無非一度曲曲彎彎，紫色的W。
白泓看完，以爲這幅卡通的境界很好，若是陳說了一個故事，但不察察爲明是啥子誓願。擡頭想問林紫紋時，浮現他依然拎着套包出了課堂。這陳小蕾走了平復，白泓把畫遞給她看，陳小蕾看了一刻，猜疑的說：“畫得妙不可言，這句是詩麼，平素沒見過，不辯明甚情意。這張畫哪樣同時送兩一面，咱也沒步驟分啊，依然如故你來包吧。”
白泓也沒拒諫飾非，拿十六開的英語勤學苦練冊把畫板了入，修復了書包和陳小蕾單獨打道回府。
林紫紋一壁走在還家的半道，另一方面想，這次的事實在她們的一個鍛鍊機緣，但他只得扼殺了以此機，蓋它帶動的危險具體太大了，這個社會而今或者太抑低，唯其如此讓時間緩慢去變化它。
（《竹橋仙》，［宋］秦觀，又盡人皆知《金風玉露分別曲》。衆人酷烈從中猜度林紫紋心眼兒的主義。）